Эксперт Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) Оксана Залесская в гостях у tochka.net

29 мая 2015, 16:30

Представительство Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) в Украине начало информационную кампанию по психосоциальной помощи детям, пережившим стрессовую ситуацию.

Оксана Залесская, эксперт Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) в Украине, кандидат психологических наук, первый президент Профессиональной ассоциации детских аналитических психологов, ответит на все вопросы наших читательниц, касающиеся детской психологии. Также у вас будет уникальная возможность получить профессиональные советы, как вести себя с детьми, если вы столкнулись со стрессовой ситуацией или пережили травматическое событие.

По исследованиям ЮНИСЕФ, проведенного в январе-феврале 2015 среди пострадавших детей в результате конфликта на Востоке, 37% таких детей имеют стрессовые реакции, например, навязчивые воспоминания, а 18% опасаются, что не смогут справиться со своим состоянием самостоятельно. Ведь специалисты-психологи отмечают, что дети, которые пережили травматические события, имеют значительные проблемы в общении. Накладываясь на другие реакции, это может стать причиной серьезных психосоциальных проблем.

Задавай свои вопросы и получай ответы на самые интересные из них в эту пятницу (29 мая) в 16:30.

Ответы 19

Vera:

Как помочь ребенку избавиться от навязчивых воспоминаний? Как говорить с ребенком о смерти близкого человека? моей дочке 4 года

Оксана Залесская:

Возможно, эти воспоминания связаны как раз со смертью близкого человека - ребенок постоянно его вспоминает, думает, задает вопросы. Это тот способ, которым дети пытаются справляться с тяжелыми чувствами и переживаниями. Потребность вспоминать умершего человека, иногда играть в игры, в которые они играли вместе, перелистывать альбом, брать вещи этого человека - это способ оживлять воспоминания и таким образом прощаться. Важно, чтобы такая возможность какое-то время была доступна ребенку. Беспокоиться стоит только тогда, когда эти навязчивые переживания продолжаются в течение длительного времени, продолжаются несколько месяцев. В первое время это естественные детские способы горевания. Есть специальные книжки для детей, которые помогают детям в такой ситуации: "Мой дедушка в костюме" и "Мой дедушка - приведение" - в них описана естественная форма детского горевания, есть примеры того, как дети вспоминают своих умерших родных и постепенно с ними прощаются. Будет полезно почитать с ребенком какую-то из этих книг.

Виктор:

А какие расстройства возникают у подростков на этой почве и как говорить с ними на эту тему? Должен ли у них быть сформирован свой взгляд на происходящие события?

Оксана Залесская:

Добрый вечер! Сегодня я бы хотела представить работу Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ). С начала 2015 г. ЮНИСЕФ организовал обширную работу по оказанию психосоциальной помощи детям, пострадавшим в результате конфликта в Украине. Совместно с Киево-Могилянской Академией и Министерством образования был организован проект, в результате которого более 27 тысяч детей получили помощь и около 3 тысяч учителей и психологов получили специальную образовательную поддержку по помощи детям в условиях конфликта. Сегодня я отвечу на некоторые ваши вопросы.
Как другие дети, подростки реагируют самыми разными поведенческими формами - такими, как уход в себя, иногда это может быть агрессивное поведение, так же они могут чувствовать очень сильную вину и свою ответственность за происходящее. Так же они могут испытывать потребность что-то сделать - участвовать в волонтерских движениях вместе со взрослыми. Испытывать потребность оказания помощи другим детям и взрослым. Часть этих реакций является самопомогающими (как, например, участие в волонтерских движениях), они помогают им справиться с беспомощностью, которую они ощущают в этой ситуации, это помогает им найти форму самореализации и не чувствовать себя одинокими. Тревогу вызывает, когда подростки реагируют на такие сложные конфликтные события в обществе алкоголизацией или аддитивными формами поведения, когда не находят возможности поговорить с кем-то из взрослых или сверстников о своих чувствах. Я думаю, что взгляд подростков на события формируется под воздействием их социальной подростковой группы, в которой они активно взаимодействуют, и благодаря значимым взрослым. Их позиция более подвижна, более открыта, они склонны анализировать информацию в большей степени, чем взрослые. Но при этом они более уязвимы и нуждаются в поддержке взрослых людей - родных и близки, а так же взрослых вне семьи (учитель или тренер).

Юля:

как узнать, что психологическая помощь помогает ребенку? как это распознать?

Оксана Залесская:

Как правило, не сразу, не с первых ваших шагов, вы увидите, что ему становится легче. Первое - мы даем ребенку возможность выразить свои чувства и он выражает их не всегда удобным для взрослых способом. Он может плакать, капризничать, сердиться, не разговаривать в первые дни или недели после пережитого стрессового события. Как правило, мы воспринимаем это как поведенческие реакции ребенка и хотим сразу же воздействовать на это поведение. Но если мы будем внимательны, дадим возможность ребенку через поведение выразить свои чувства, сможем найти слова для выражения своих чувств, то через некоторое время ребенок научится контролировать свое поведение. У него появятся новые способы для выражения переживаний. Вы просто почувствуете, что вам становится легче с ребенком.

Оля:

У ребенка много возможных ситуаций для стресса - есть ли профилактика?

Оксана Залесская:

Стресс в нашей жизни - это достаточно широкое явление, тем более, сейчас. Те дети, которые имеют большой запас позитивных воспоминаний и событий, они в гораздо большей степени могут опираться на внутренний ресурс. Важно, чтобы ребенок имел такой багаж хороших воспоминаний - о днях рождения, о совместных поездках, о бабушкиных пирогах, о событиях, которые помогают ему справиться с грустью. Иногда полезно иметь альбом или видео о позитивных событиях в жизни, которые помогают воспользоваться этими воспоминаниями, когда трудно. Следующий ресурс для детей - это контакты и друзья, как друзья в школе или саду, так и взрослые друзья. В трудную минуту хорошо вспомнить о друзьях, провести вместе время, запланировать какое-то мероприятие. Еще очень важен контакт с близкими людьми - чем меньше ребенок, тем больше он нуждается в родных, в маме, в папе. Когда что-то случается, ребенок сразу же обращается к маме или отцу, чтобы почувствовать опору и поддержку. Во время серьезных испытаний ребенку нужны ваши объятья, нужна ваша помощь, нужен ваш внимательный взгляд. Как правило, дети более интенсивно хотят общаться с родителями, когда они переживают стресс - эту потребность важно удовлетворять. Иногда дети нуждаются в своих ранних игрушках, которые они давно забросили, - они вспоминают своего мишку или зайца, с которыми они играли в раннем возрасте. Важны любые позитивные активности - спортивные мероприятия, походы в парк, в кино, на природу, физическая активность. В зависимости от традиций семьи, вы можете выбрать то, что будете в первую очередь делать вместе с ребенком, что будет более приемлемым и комфортным для вас. И самое главное - не изолируйте ребенка от контактов. Иногда можно подумать, что ребенка можно куда-то отправить (к бабушке в деревню, к родственникам в другой город), но ребенку будет лучше и он будет лучше справляться со стрессом, если он будет рядом с родителями.

Мария:

Как важно для ребенка слышать похвалу? Нужно ли указывать на ошибки, если у него что-то не получается?

Оксана Залесская:

Относительно похвалы есть разные мнения. Некоторые исследователи считают, что похвала создает у ребенка ощущение, что его любят только, когда он что-то успешно делает, когда он молодец, а когда что-то не получается - то его не принимают и не любят. Но, на мой взгляд, совсем отказаться от такого позитивного внимания - это сложно. Важно искать баланс и придерживаться чувства меры, если вы находите этот баланс, то "Молодец", сказанное в момент, когда у него что-то получилось, окажет ребенку поддержку. В данном случае важно быть искренним, если Вам нравится то, что ребенок сделал, то почему бы не поделиться этими чувствами? Может быть, это не будет обязательная оценка, а Вы скажете: "Здорово у тебя получилось!", "Мне это нравится!", "Какой замечательный город ты построил! Расскажи, что там есть?". Это стимулирует у ребенка любопытство, естественный интерес к жизни, это, скорее, ваше эмоциональное присутствие и ваш интерес к тому, что у ребенка получается, к чему у него есть желание, к чему у него есть творческий импульс. И это в большей степени структурирует и поддерживает его развитие и интерес.

Регина:

Как мотивировать ребенка что-то сделать, если он не хочет?

Оксана Залесская:

В зависимости от ситуации. Если это ситуации нудных-рутинных занятий по типу чистки зубов или уборки в комнате, чего не любят делать все дети, можно фантазировать и применять свое воображение, что-то придумать для того, чтобы помочь ребенку заняться этим делом. Вы можете пропеть ему свою просьбу, Вы можете превратить это в игру - сделать это нудное занятие веселым и интересным. Через время это занятие станет для ребенка не таким скучным. Но иногда дети не хотят что-то делать, что касается более глубоких моментов, связанных с их чувствами и переживаниями - в таких случаях не полезно отвлекать их на какие-то сказочные сюжеты и что-то придумывать, важно попытаться разобраться в том, что ребенок чувствует, не отвлекая его от переживаний. Например, маленький ребенок сердится, плачет, не хочет уходить с Дня рождения друга. Иногда родители начинают отвлекать, фантазировать, говорить, что завтра они вернуться и т.д., но в данном случае нам важно ребенку дать возможность пережить этот опыт, прочувствовать - дать возможность позлиться и поплакать. Нам просто важно быть рядом это время, активно его слушать, называть чувства, которые он испытывать, связывать их с ситуацией, в которой он находится. И это позволяет сделать ребенку две важных вещи - понять, что его чувства слышать и что он не один в переживании этих чувств, его понимают и в то же время его сдерживают, не дают возможности остаться в этом месте, тем самым учат его, несмотря на сильные переживания, двигаться дальше, идти вперед.

Влад:

мы часто видим ожесточенных детей, они радуются что самолет сбили, что врагов победили. радуются СМЕРТИ, на чьей стороне она бы не была. Что можно ожидать от таких детей в будущем? ведь с этими детьми никак не поговоришь и не расскажешь кто прав кто виноват.

Оксана Залесская:

Здесь очень обобщенно написано. Но по моему опыту и опыту работы в Луганской области я не могу сказать, что дети радуются именно смерти. В большей степени я сталкиваюсь с тем, что они боятся смерти, боятся звуков, связанных с самолетами и обстрелами, боятся просто обычного самолета, который пролетает. Если некоторые дети и проявляют такую активную агрессивную реакцию, я бы рассматривала ее как защиту от страха. Это стратегия того, чтобы стать более сильным через агрессивное поведение. Поэтому дети очень много играют в войну во время конфликтов - они не дублируют ситуацию, это помогает им чувствовать себя сильнее, помогают себе с ней справляться. Я бы рассматривала это как такую самопомощь, чем что-то ужасное и непоправимое, что нельзя будет исправить. Я бы спокойнее к этому относилась. Скорее, взрослые часто преувеличивают и накладывают свое взрослое восприятие на игру детей, как на какой-то триллер. Скорее всего, ребенок, который проявляет такое поведение, задает вопрос взрослому: "Поговори со мной!", "Расскажи мне, что такое смерть?", "Почему люди умирают? Почему смерть существует?" Для взрослого это сложный разговор, часто взрослые пытаются обойти такие вопросы и не отвечать на такие прямые вопросы.

Ліліана:

А можуть волонтери\люди без серйозної професійної підготовки допомагати дітям з психологічною травмою? Чи це повинні робити тільки спеціалісти?

Оксана Залесская:

Касательно помощи при травме - эта помощь оказывается на многих уровнях. Ее могут оказывать не только специалисты узкого профиля, но и волонтеры, и учителя, и самые разнообразные профессионально-ориентированные люди. Психосоциальная помощь имеет несколько этапов, первые этапы связаны с обеспечением базовых сервисов и безопасности для детей, действительно ее могут оказывать люди, которые получили образование, которое позволяет им это делать. И уже только при серьезных симптомах, при проблемах с психическим здоровьем, когда проявляются сильные страхи и кошмары - только тогда требуется специализированная помощь.

Катя:

Говорят, взрослые - это те же дети! Согласны ли Вы с таким утверждением?

Оксана Залесская:

Ну, конечно же, когда мы взрослеем, мы не теряем своего опыта. Все мы были детьми когда-то и этот опыт остается с нами на всю жизнь. В каждом из нас есть внутренний ребенок, который может бояться, сердиться, чувствовать свою незащищенность. Эти чувства помогают нам быть ближе к нашим собственным детям, быть более чувствительным по отношению к ним. Конечно же, иногда мы забываем этот опыт или он становится менее доступным для нас в силу занятости и особенностей нашей жизни, но, как правило, сложные ситуации, в которые попадают дети, заставляет нас обратиться к этому опыту, чтобы быть в резонансе с переживаниями, которые испытывает ребенок. Есть замечательный мультфильм Гарри Бардина "Чуча", в нем очень тонко показан этот момент, как взрослые забывают о своем внутреннем ребенке, а потом впоследствии обнаруживают и открывают его в себе и способны уже немножко по-другому взглянуть на своего собственного.

Анна, г. Донецк:

А если ребенок "ушел в себя" и не проявляет видимых изменений в поведении. нужно ли с ним проводить беседу?

Оксана Залесская:

Не совсем понятно, какого рода беседу имеет в виду автор. Но это одна из реакций, которая свойственна детям и взрослым на травматические события, она носит защитный характер. После страшного события, которое сильно затронуло, действительно в первое время вообще не хочется ни с кем говорить об этом, не хочется затрагивать эту тему. В первое время эта реакция помогает справиться со стрессом, но если она длится больше месяца - необходимо находить подход к ребенку. Потому что через какое-то время это состояние изолирует ребенка от других событий в его жизни, он перестает заниматься своими любимыми делами, меньше общается с друзьями. Как правило, такие дети никому не мешают, потому что никому не причиняют неудобства, они занимаются своими делами. И именно это оказывается проблемой, потому что через какое-то время ребенок оказывается совсем в изоляции. Первое - это поддержка. Мы не вмешиваемся, не стремимся выпытать, что он чувствует, но мы сообщаем, что мы рядом, что он может задать вопросы, что мы готовы включить его в деятельность, которой мы занимаемся. Было много примеров, когда в Луганской и Донецкой области мы проводили проект с психологами по обучению детей навыкам профилактики стресса и восстановлению после стрессовых событий. Действительно часть детей реагировала реакцией изоляции и не хотела участвовать в работе, в тренингах, в упражнениях. Мы не настаивали, но мы давали им возможность быть рядом, но не вовлекали их настойчиво в деятельность, оставляли для них право выбора. И через несколько дней дети просто подключались, когда они имели возможность присутствовать рядом и получали внимание специалистов опосредовано, не напрямую - это один из способов вовлечения ребенка в деятельность, когда Вы все время о нем помните и даете ему сигнал о том, что он рядом. Если изоляция продолжается длительное время - это повод обратиться к специалисту.

Наталья Петровна:

Что нас ждет после АТО? в контексте детей и травм

Оксана Залесская:

Сложно сказать о такой перспективе. В контексте самого конфликта в Украине видно, что дети и взрослые будут нуждаться в помощи разного рода. Это обеспечение базовых сервисов, это обеспечение общей поддержки. Необходимо думать о том, чтобы было организовано социально-психологическое сопровождение. Через систему образования, я думаю, будет возможно организовать максимально полный охват, чтобы как можно меньше детей нуждались в специализированной помощи. Чем больше дети получат в рамках школы, детского сада психосоциальной помощи (в которой будет обучение навыкам, минимальные знания о стрессе), тем меньше дети будут страдать от серьезных симптомов. Поэтому Детский фонд ЮНИСЕФ активно занимается поддержкой проектов, связанных с обучением учителей, психологов для того, чтобы организовать эту структуру и это будет иметь продолжительный эффект не только в контексте конфликта, который происходит в Украине. Эта кризисная ситуация приводит к реорганизации многих служб, к появлению новых форм помощи, новых ресурсов, это имеет перспективу и это хорошо. Эта помощь впоследствии будет нужна в других разных ситуациях.

Оля:

Важно ли водить ребенка к психологу?

Оксана Залесская:

Если есть симптомы, которые Вас беспокоят, то, возможно, это было бы полезным для ребенка и для Вас. Чтобы снять тревогу, беспокойство по поводу его здоровья - в случае действительных проблем это важно. Но иногда и сами родители могут оказать ребенку такую помощь, в некоторых случаях достаточно консультации родителей, чтобы они смогли помочь своему ребенку. Но не во всех случаях, обычно это решают специалисты.

Лилия:

Как бороться с детской истерией?

Оксана Залесская:

Я не думаю, что с ней нужно бороться. Нет такого понятия истерия, есть детские истерики, которые являются естественным этапом в развитии ребенка. В периоды стрессов, травматических ситуаций - истерика может быть проявлением очень сильных чувств. В данном случае с ней не нужно бороться, скорее, нужно быть рядом и обеспечить защиту и безопасность ребенку. Иногда это могут объятия. Нужно дать возможность утихнуть сильным чувствам, поговорить с ребенком, объяснить ему его состояние, ни в коем случае не винить его и не наказывать за то, что произошло.

Игорь Иванцев:

Скажите пожаоуйста, где можно получить бесплатную профессиональную помощь для ребенка в Украине? Есть же бесплатные группы и психологи для наркоманов и алкоголиков. Есть ли у нас помощь детям?

Оксана Залесская:

Действительно такую помощь можно. Сейчас помощь в Украине можно получить в разных центрах - во многих школах работают психологи по оказанию помощи детям-переселенцам, детям, родители которых находятся в зоне АТО, которые пострадали после событий на Майдане. Например, в Киеве сейчас идет набор бесплатной группы для детей по преодолению последствий стрессовых событий, Вы можете связаться по телефону (050) 95-841-95 - вы можете записаться в эту группу и получить помощь, это группа для детей от пяти лет. Так же есть организация, которая работает в разных поселениях переселенцев (например, на базе отдыха "Джерело"). Так же психологи в разных районах Киева в психотерапевтических кабинетах оказывают помощь детям.

Настя:

С какими самыми сложными случаями вам приходилось сталкиваться? Как вы справлялись?

Оксана Залесская:

Сложно ответить развернуто, чтобы сохранить момент конфиденциальности. Но для меня самые сложные - когда много гнева и злости, когда есть нежелание сотрудничать, нежелание разоваривать, проявляется физическая агрессия, когда ребенок может бросаться предметами или драться. Первый шаг - это регулирование агрессии, я стараюсь дать возможность ее проявить безопасным образом, у меня в кабинете для этого есть специальные возможности (дартсы, мешочки с пешком, куклы, которые можно раскрашивать или бить). Ребенок может выразить свою злость в специально отведенном месте, с этим игрушками - иногда уже этого шага достаточно, чтобы ребенок успокоился. После этого с ним уже можно поговорить, с ним можно поиграть, поговорить о злости, о причинах, о боли, которая привела к таким реакциям. Иногда очень сложно с детскими реакциями справляться в одиночку - возможно, это те чувства, которые испытывают родители, потому что с некоторыми реакциями ребенка после пережитого ребенком родители сталкивают впервые, они не знают, как на нее отреагировать. Важно проконсультироваться со специалистом, чтобы понять, что это естественная нормальная реакция ребенка на ненормальную ситуацию. Таким образом он помогает себе, а не пытается чем-то навредить родителям или сделать что-то плохое. Психолог тоже может сталкиваться с очень интенсивными реакциями и не всегда он самостоятельно может найти выход. Поэтому в профессиональной среде принято совместно с коллегами, когда психолог может тоже проконсультироваться у коллеги. Это помогает справляться со сложными случаями.

Вероника:

Помогаете ли вы детям из АТО и сиротам из Ато? и где можно получить помощь для нас и какую? какие нужны документы и дайте плусйта контакты. Большое спасибо!!!!!!!

Оксана Залесская:

Контакты я уже давала выше, можете воспользоваться этим номером телефона - там можно получить групповую или индивидуальную помощь. В будущем мы планируем организовывать специализированную поддержку в зонах АТО, в Луганской и Донецкой обл., так же в Харьковской, Донецкой, Запорожских областях. Я думаю, что не готова сейчас дать контакты по этим областям - на главном сайте ЮНИСЕФ можно будет найти всю информацию об этих проектах.

Саша:

Что говорить ребенку, если отец ушел в АТО? Стоит ли говорить о рисках? Не станит ли правда волнительной для ребенка?

Оксана Залесская:

Я настаиваю на том, что ребенок, как и любой взрослый, нуждается в уважении, в том, чтобы знать правду. Тем более, если это близкий человек, например, отец (иногда это и мама) уходит в зону возможного риска. Ребенок должен об этом знать, должен иметь возможность попрощаться с отцом, иметь возможность связи с ним. Но при этом, не думаю, что ребенку нужно заранее знать о рисках. Вы должны быть готовы к его вопросам: "Опасно ли это?", "Что может случиться?" - тогда Вам нужно отвечать, но не нужно предоставлять список возможных опасностей. В данном случае важен баланс - Вы говорите ребенку правдивую информацию, но не даете упреждающей информации о том, что может произойти. Нужно оставаться в ситуации здесь и сейчас. Нужно поговорить о том, что такое война, почему конфликтуют люди. Есть книга о войне "Враг" и " Війна, що змінила Рондо" - это интересная книга с хорошими иллюстрациями. Еще есть мультфильм "Конфликт" Гарри Бардина, в котором тоже присутствует этот элемент внимания к конфликту, но это больше для школьников. В любом случае, когда отец уходит в зону АТО - это серьезное испытание для всей семьи, для ребенка, для супруги. Поэтому важно, чтобы был кто-то, кто может поддержать, поговорить, ответить на вопросы, не только мама. Ребенок в этой ситуации нуждается в поддержке и в ощущении того, что он с кем-то вместе. Полезно, если у ребенка будет возможность рисовать рисунки, делать поделки и передавать их отцу, таким образом ощущать связь с папой. Часто, погружаясь в стресс, мы погружаемся в молчаливое состояние - это естественная реакция. Но слова поддержки очень важны, в каких-то сложных стрессовых условиях для ребенка, тем более, важно найти слова. Важно, чтобы мама или папа, бабушка или дедушка, тетя или дядя, учитель в школе или психолог могли находить эти слова для ребенка - которые могут объяснять его состояние, давать возможность пробовать что-то новое. Важно искать слова, чтобы говорить о чувствах - о своих собственных и о тех, которые испытывает ребенок. У ЮНИСЕФ есть проект "Слова помогают" - в этом проекте вы тоже можете сказать какие-то слова, которые помогают ребенку справиться с его чувствами, помогают возродить надежду на изменения и помогают почувствовать себя лучше.

Коля:

Как отличить у ребенка действительно последствия стресса или он просто капризничает?

Оксана Залесская:

На самом деле дети никогда просто так не капризничают - капризы детей часто о чем-то говорят. Пока ребенок маленький, ребенок использует язык своего тела (язык эмоциональных проявлений, которые проявляет и через тело, и через поведение), чтобы сообщить что-то людям, которые за ним ухаживают. Чем старше ребенок становится, тем больше он использует язык и может объяснить свои переживания и состояния, но чем младше ребенок - тем больше он использует поведение и телесные симптомы. Поэтому важно учиться понимать этот язык капризов, более телесный язык. И когда Вы будете его понимать, Вам будет все равно - капризничает ребенок от стресса или по причине других внутренних неудовольствий - Вам будет легче с этим справляться.

Мари:

Как меняет детей война? был ребенок, который любил играть в войнушки, а тут войнушки в реальной жизни? как это отразится на его организме в будущем?

Оксана Залесская:

Я уже немножко говорила об этом, относительно игр в войну. В данный момент они являются, скорее, площадкой, на которой дети пробуют обрабатывать этот опыт, с которым они контактируют. Чаще всего это мальчики и это одна из естественных игр для мальчишек, в которой они учатся быть сильными, соревнуются друг с другом и т.д. Но в данный период эти игры становятся площадкой, куда проецируется страх, переживания, которые они чувствуют. Их нельзя прекращать. Важно дать возможность детям доиграть-проиграть. Например, у меня больше уверенности, что если они играют, то смогут это преодолеть эту ситуацию. А война, конечно же, отразится впоследствии на детях, особенно, если мы не будем оказывать им поддержку. Поэтому самое важное, что мы сейчас можем сделать для детей - быть рядом с детьми, оставаться открытыми к их вопросам и делать все возможное, чтобы конфликт закончился.

Комментарии (3)

символов 999

Гость 8 лет назад
Она сама скакала на Майдане, не прочитав экономическую часть соглашение с ЕС
И вот результат квоты отведенные Украине на поставку украинских продуктов были выбраны уже до середины января. А что дальше? Скакать натянув кастрюльку на голову нельзя, победившие на Майдане быстро по башке настучат. А теперь этот "эксперт" советует детям попрощаться с отцом, который собрался в Донбасс убивать тех кто не согласен с майданутыми, назвав их сепаратистами. Хотя жители Донбасса с самого начала требовали Федерации, а не отделения от Украины. ФРГ - Федеративная Республика Германия. США - тоже федеративное устройство, РФ Российская Федерация..... И что там тоже сепаратисты? Может там тоже есть такие "эксперты", советующие попрощаться с отцом собравшимся убивать таких же граждан Украины?

Прокомментировать Мне нравится (1 пользователю)
Настя Скачкова 8 лет назад
А что делать с детьми, которых Парашенко обещал загнать в подвалы. очень странно вы взялись лечить детей? А как же взрослых скакавших на Майдане кто лечить будет? И не кажется вам странным что детей пытаются лечить больные люди скакавшие на Майдане?

Прокомментировать Мне нравится (2 пользователям)
Гость 9 лет назад
Война это процесс где есть две стороны и дети по разные стороны играют "Войнушку" используя в образе противника образ реального противника... В Украине не играют за "наших" и "немцев" они в качестве врага представляют своих недавних друзей и знакомых которых с одной стороны называют "Каратели" с другой "Сепары"
Но рано или поздно одна из сторон в гражданской войне побеждает. Что будет с теми детьми которые играли не за тех?
Я лично считаю в отличии от "эксперта" что ИГРЫ НАДО ПРЕКРАЩАТЬ! Нельзя культивировать в своих детях чувство ненависти к своим же согражданам.
Такие вот "эксперты" и довели Украину до братоубийственной войны....
Эксперты... - и не стесняются же себя так называть.

Прокомментировать Мне нравится (1 пользователю)

Эксперт Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) Оксана Залесская в гостях у tochka.net

Ответы 19

Комментарии (3)

Радио

Новости партнёров