Выбери методику раннего развития ребенка

Если ваш ребенок идет в первый класс, проведя первые шесть лет своей жизни в обществе бабушки, лениво щелкающей семечки на лавочке – у вас большие проблемы… И слава Богу, что большинство родителей принимают это утверждение как аксиому и так называемому «раннему развитию» своего ребенка отдают немало сил и средств.

И все-таки сам термин «ранее развитие» остается малопонятным. Что же нужно развивать у малыша, едва научившегося ходить и говорить?

С вопросами на эту тему мы обратились к Соколовской Лине Николаевне, инструктору по раннему развитию детей (центр «Долоньки):

- Лина Николаевна, на детей какого возраста рассчитаны программы раннего развития?

- Большинство современных педагогов сходятся во мнении, что с ребенком нужно заниматься чуть ли не с рождения. Но это не значит, что в малыша с самых пеленок нужно заталкивать  всевозможные академичные знания. Школы раннего развития существуют вовсе не для этого. Их первейшая задача – создать вокруг ребенка обстановку, способствующую его эмоциональному, интеллектуальному и творческому развитию.

Задача второго уровня  - выявить талант малыша, обратить на него внимание родителей. Понятно, что ребенка из  семьи музыкантов ждет, скорее всего, музыкальная школа, а  потомков танцоров  – балетные студии. А что делать деткам, чьи родители не обладают ярко выраженным талантом?  Отдавать детей то в одну специализированную школу, то в другую, испытывая свое терпение и буквально насилуя психику малыша? Вот тут-то мы и приходим на помощь.

- Ясли и детские  сады такой возможности не дают?

- Поверьте – если в группе более 10 детей, о раннем развитии малыша речь уже не ведется.

- Какими методиками пользуются  современные педагоги? Дайте их характеристики.

- Методик много и у каждой из них – свои особенности.

Например, методика Зайцева. Ее основной  целью является обучение чтению при помощи специальных кубиков. Методика разрабатывалась для двухлеток, но родители не всегда читают инструкции, и стали давать детям эти кубики чуть ли не с рождения. Результат: ходить, говорить и читать дети начинали практически одновременно.

Методика Домана, основателя Института развития человеческого потенциала. Он разработал не методику, а целую систему обучения. Ее основные принципы:

-родители – лучшие преподаватели для ребенка;
- обучение можно проводить только в форме игры и прекращать ее  раньше, чем ребенок устанет
- проверять полученные ребенком знания не стоит!
- любознательность – это симбиоз быстроты и новизны.

Все знания, полученные человечеством в ходе эволюции, Доман разделил на 10 отраслей, каждую из них – на категории. На специальных карточках даются изображения предметов-символов. Малышу ежедневно показывают эти карточки, сопровождая «урок» все усложняющимися объяснениями. Результат – поразительный! Занятия лучше всего начинать в 2 года. Но никак не позже 6! Считается, что к этому возрасту мозг человека уже сформирован и развивать его чрезвычайно сложно.

Методика Монтессори. Очень старая методика. Итальянка Мария Монтессори открыла свою первую школу в 1907 году. И предназначена она была для умственно отсталых детей. Мария занималась с детками по собственной методике и была очень удивлена, когда в первом классе обычной школы
уровень развития ее детей был значительно выше, чем у «нормальных» детей. С тех пор ее методика успешно используется во всех странах мира. Ее особенность – совместное обучение детей в возрасте от 3 до 12 лет. Основная цель – подвигнуть маленького человека к саморазвитию.

Методика П. В. Тюленева. Этот педагог особенно настаивает на чрезвычайной важности первых месяцев (!) жизни ребенка.  По системе Тюленева разработано множество развивающих материалов, с помощью которых можно заниматься с ребенком с рождения и до 18 лет.

« Пальчиковые игры» - разработка Института физиологии детей и подростков АПН. Методика основана на открытии факта о прямой взаимосвязи между  интеллектом ребенка и тонких движений рук малыша. Занятия нужно начинать в возрасте 6-7 месяцев по общей методике. Впоследствии корректировать ее в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка.

- А какая методика используется в вашем центре?

-Мы намеренно не стали «специализироваться». У каждой методики есть свои особенности и каждый ребенок – уникален. На первом этапе мы предлагаем деткам все. Если видим, что какая-то методика нравится малышу больше и дает, соответственно, лучшие результаты – работаем преимущественно с ней.

Другому малышу больше подходит другая методика. Я считаю, что комплексность – главное достоинство центров, подобных нашему. Родители, конечно, могут отвести ребенка в специализированный центр. Но это лишает кроху права выбора. А дети, поверьте, не ошибаются в своих предпочтениях.

- Какова регулярность занятий?

- Лучше всего: 3 раза в неделю. Два – вполне допустимо.

- Стоимость занятия?

- 60 грн. за «урок» продолжительностью 45 мин для самых маленьких и та же сумма – за один час занятий с детками постарше.  Абонемент на 8 занятий стоит 460 грн.

Если вы заметили ошибку, выделите необходимый текст и нажмите Ctrl+Enter, чтобы сообщить об этом редакции.

Поделись в социальных сетях

Теги

Читай также


Комментарии (7)

символов 999
  • Гість_viva@ 7 лет назад

    як на мене-це відкрите здирання грошей.Достатньо читати з дитиною книжки, навчити рахувати до 10, тримати в руках ручку, і вже можна іти в 1й клас. Теперішня програма в школі розрахована для "повільних середняків".
    Бабусю ви дарма ображаєте, шановний автор статті. Хочу подивитися, як ви виглядатимете на пенсії.
    Навчити дитину до 6 рокіа українського і англ. алфавіту, таблицю множення, і малювати олійнимим фарбами-це круто. А чи навчите ви її бути ЛЮДИНОЮ??!!??

    Прокомментировать Мне нравится
  • Татьяна Танковская 7 лет назад

    и что с того? не заниматься развитием ребенка? ты же не ради школы с ним занимаешься, а ради него самого!

    Прокомментировать Мне нравится
  • Гость_Гость Мила 7 лет назад

    Да это все заманчиво и замечательно! Но что такого "раннего" малыша ждет дальше?... В школе он намного опережает сверстников, ему неинтересно и скучно учить с ними буквы, когда он уже полноценно бегло читает. Отдавать на класс старше? Там детки большие, и может возникнуть проблема в общении... Основная проблема таких развивающих занятий в том, что с пеленок учить можно и интересно, а вот дальнейшая система образования НЕ ГОТОВА принять одаренных и развитых малышей. ((

    Прокомментировать Мне нравится
  • Татьяна Танковская 7 лет назад

    и что с того? не заниматься развитием ребенка? ты же не ради школы с ним занимаешься, а ради него самого!

    Прокомментировать Мне нравится
  • Гость_Гость Мила 7 лет назад

    Да это все заманчиво и замечательно! Но что такого "раннего" малыша ждет дальше?... В школе он намного опережает сверстников, ему неинтересно и скучно учить с ними буквы, когда он уже полноценно бегло читает. Отдавать на класс старше? Там детки большие, и может возникнуть проблема в общении... Основная проблема таких развивающих занятий в том, что с пеленок учить можно и интересно, а вот дальнейшая система образования НЕ ГОТОВА принять одаренных и развитых малышей. ((

    Прокомментировать Мне нравится
  • Гость_буба 7 лет назад

    радует, что и в Украине начали беспокоится о таких вещах! Наконец-то руки дошли!

    Прокомментировать Мне нравится
  • manka 7 лет назад

    все эти методики, и другие можно проводить маме самостоятельно, и даже лучше, советуют психологи

    Прокомментировать Мне нравится

Ещё на tochka.net

Новости партнёров

Следи за нами в социальных сетях

Новости tochka.net

Новости партнёров

Loading...

Must read

информация

Еще на tochka.net